幼儿社会教育的多元化实施策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”良好的社会教育对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。

李新会发表于2023.11.24

立体对话，助力成长

在对话过程中，没有人试图去赢。在对话中，我们不是相互对抗，而是共同合作。在对话中，人人都是胜者。” ——戴维·伯姆 三次讨论与对话，链接自我与他人，形成核心知识价值，解决青年教师在家园沟通中遇到的困惑和问题……

李荣胜发表于2023.10.30

幼儿园社会实践的重要意义

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园要充分利用自然环境和社会的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”社会是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。走出幼儿园，走向社会，是教育资源开发利用的一大举措。利用家长的工作资源，根据幼儿的年龄特点带孩子去感受社会各行各业，不仅能开阔幼儿的眼界，也能丰富幼儿的思想，

李新会发表于2023.11.24

幼儿家庭教育中父亲参与的调查研究

家庭教育，是家庭成员之间的互相教育，通常是指家庭中父母对孩子的教育。父亲参与在学界并没有一个明确的定义，Lamb最早提出父亲参与这一概念，他将父亲参与分为三种形式：投入式、可接近式、责任。

李荣胜发表于2023.11.24

关注社会教育中的“幼儿立场”

人际互动是幼儿园社会教育的重要途径。帮助幼儿在人际交往中体验真实的沟通情境，理解和遵守交往活动中的必要的规则，发展自信自主的品质，形成积极稳定的自我概念，这是幼儿园社会教育的重要内容

陈凤双发表于2023.11.25

浅析幼儿同伴交往能力的培养

同伴交往能力对于幼儿来说至关重要，有利于提高幼儿的社会交往能力、培养幼儿积极的情绪、促进幼儿认知能力的发展、有助于幼儿自我概念和人格的发展。因此，我们要注重幼儿交往能力的培养。采用多元化的方式，让幼儿掌握同伴交往的技巧、方法，提高幼儿同伴交往的能力。

李荣胜发表于2023.11.01

爱心培养幼儿的耐心

教学工作就是教与学，在教育引导幼儿的同时自己也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观的，只要你耐心的观察，细心的研究，会发现幼儿也可以教会我们很多！

闻纹发表于2023.09.24

进餐小妙招

最近，我们对班级孩子的午餐情况进行了调查，发现存在的主要问题是进餐速度慢，将近有5位幼儿需要半小时以上才能用完餐。冷菜冷饭对孩子的身体健康极为不利。激发这些孩子的进餐欲望，提高他们进餐速度成为了我们班级在进餐方面需要解决的问题。

陈凤双发表于2023.11.25

幼儿园社会领域教学活动要点

魏丽娜发表于2023.03.19

幼儿园图书漂流活动对幼儿社会性发展的影响及意义

当“图书漂流”活动走进幼儿园，可以给幼儿带来的不仅仅是阅读兴趣和人文知识的提升，还可以增强幼儿的时间观念，促进分享意识的形成，培养幼儿的自信心和自我管理能力，对幼儿生命的成长有重要意义。

李新会发表于2023.11.24

教育随笔——抢椅子引发的思考

在幼儿园的一日活动中，往往存在许多突发现象，如果教师未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而就错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。

陈凤双发表于2023.03.18

儿童合作能力培养策略与目标

李荣胜发表于2023.10.27

读《每个孩子都需要被看见》有感

教育学家苏霍姆林斯基说："读书，读书，再读书，--﹣教师教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考"。闲暇时，我拜读了心理学家武志红一书《每个孩子都需要被看见》，感触颇多。

陈凤双发表于2023.11.25

让孩子做自己的主角

要让孩子去做他自己喜欢做的事，让他自己有一片可发挥的天地。要把自主选择权交给孩子，让孩子成为自己成长故事里的主角。

闻纹发表于2023.09.24

对幼儿园课程游戏化的理解

《3—6岁儿童学习与发展指南》中曾明确指出:在幼儿园教育过程中需要将游戏作为幼儿园基本活动的基本思想，并进一步明确了游戏在幼儿园教育、教学中的地位。德国幼儿园之父福禄培尔曾经说过:“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的萌芽。”这就表明，儿童的生活、学习的一切活动都是从游戏开始的。生动有趣的游戏是幼儿最早最自然的生活方式、最理想的学习方式。

李荣胜发表于2023.12.18

家园互动：春游亲子方案

感受春天的变化以及春天的美。激发幼儿热爱大自然的情感，增强环保意识。让家长进一步了解孩子，了解幼儿园教育，促进家园同步教育。

陈凤双发表于2023.11.25

《学会和伙伴分享玩具》

小班的幼儿经常会以自我为中心，所以，有的幼儿会认为:我喜欢的东西就是我的!”存在着这些想法的幼儿，显然不会受到同伴们的欢迎这更不利于他们健康的成长。

陈凤双发表于2023.11.25

教育信息化促进教育公平研究

摘要：教育是为国家与社会培育专业能力较强的人才、培育全面发展人才的重要渠道，但是因为学生们成长环境、学校资源、社会经济等各个方面不相同的原因，使得不同地区、不同家庭中的学生们接触到的教育也存有不公正的状况。而将科学技术与教学活动有机融合，可以有效优化这一不公正情况，为教育的不断发展与进步提供推动力量。而纵观现阶段教育情况不难发现，一部分经济发展较为落后区域中，其信息化水平较差，无法借助信息技术实现

李长娟发表于2023.03.19

幼儿园实施传统文化教育的策略研究

幼儿园是我国培养未来社会主义接班人的重要场所，幼儿园能够教育并培养幼儿能能够促进幼儿身心健康发展。我国传统文化中蕴含着丰富的教育资源，传统文化是我国几千年的精神结晶和智慧，代表着我国丰厚的历史文化积淀，在幼儿园的社会领域内，融入传统文化教育，既能够继承和弘扬我国优秀的传统文化，又能够促进幼儿的发展。本文就重点阐述幼儿园社会领域内传统文化教育的现状，并提出一些可实行性较强的措施，促进幼儿健康发展，为

李荣胜发表于2023.11.24

情绪主题类绘本阅读 促进幼儿情绪社会化发展

幼儿情绪社会化的健康发展对其人际关系、社会适应、身心健康、道德及认知等能力的发展有着积极的影响。一般而言，幼儿情绪外显，情绪起伏大，由于情绪调节能力较差，常以发脾气、哭闹等方式直接表达情绪。成人可以以情绪主题类绘本为媒介，引导幼儿在阅读的过程中学习理解他人情绪，并尝试用较为丰富的情绪词汇准确而恰当地表达自身情绪，同时尽可能多地运用积极的情绪调节策略，加强道德习得和发展，更好地促进自身情绪社会化的发

李荣胜发表于2023.12.19